SEMANA 4

En esta semana vimos nuevas competencias como lo son, trabajo social y enprendimiento.

En el técnico socializamos y hablamos de la salud en Colombia, también hablamos de la educación, a pedagogía e hicimos un test de las inteligencias múltiple.

En ingles presentamos evaluación oral y un trabajo.

                                                                     

DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA NIÑO DE 0 A 36 MESES

  DESARROLLO PSICOMOTOR 

 DE 0-3 MESES

• En el niño recién nacido existen una serie de reflejos que deben perderse antes de adquirir los correspondientes movimientos voluntarios. Así el niño recién nacido tiene los puños cerrados, reflejo de prensión, y desaparece hacia el tercer mes con la prensión voluntaria.

PRIMER MES

• Mira ala cara.
• Reacciona a los estímulos acústicos.

SEGUNDO MES

• Es capaz de seguir un objecto.
• Sonrrie sin estimulos externos.

TERCER MES

• Es capaz de un seguimiento de 180º del rostro humano u otro objecto que pudiera llamar su atención.

DE 4-6 MESES

• En este trimestre el niño llegara ala prensión, adquisición, fundamental para el.

DE 7-9 MESES

• En este trimestre se abren nuevas perspectivas para el niño al conseguir mantenerse  sentados sin apoyo, para ello es necesario tener un adecuado tono muscular de tronco, que adquiera progresivamente  ampliando la base de sustentación con la abducción de ambas piernas.  

DE 10-12 MESES

• En este trimestre lograra el niño ampliar su radio de acción, el conseguir desplazarse por si mismo lo que le permitirá ir a la búsqueda del juguete que este fuera de su alcance o de los padres.

DEL PRMERO AL TERCER AÑO

• A medida que aumenta la edad, se requiere un lapso mas largo para alcanzar un grado de madurez proporcional. por tanto solo serán necesarios 4 cuadros de madurez para valorar el desarrollo entre 1 y 3 años.

DE 12-24 MESES

• Con ayuda puede subir escaleras, bajándolas a gatas, vuelto de espalda, alcanzando esta de habilidad de baja hacia los 2 años.

DE 24-36 MESES

• Sube y baja escaleras, aunque utiliza los dos pies para cada escalón.

DESARROLLO INTELECTUAL:

 

• Preferencias innatas:                             
• objetos brillantes, 
  contrastes, movimientos, colores, 
  sonidos.

DE 1 A 2 AÑOS

• 12 meses − frases de una sola palabra (agua) 
• 15 meses − unas diez palabras 
• 18 meses − frases de dos palabras (mamá-zapato) 
• 2 años − jerga (hablar mucho), entonación, ritmo y pausas adecuadas. 
•                                  

DE 2 a 3 AÑOS 

• De 2 a 3 se duplica el vocabulario. 
• 2 años ½ frases completas, su lenguaje 
  es comprensible por los adultos en 
  general.
• 3 años habla muy bien, puede haber 
  algunos problemas de pronunciación pero 
  es normal hasta los 5 años.
  •   
  DESARROLLO AFECTIVO− SOCIAL 

DE 0-1 AÑO

• La afectividad es un aspecto crucial en el 
  desarrollo social, primordial durante los 
  dos primeros años 
• Durante los primeros meses se desarrolla 
  el vínculo de apego a la figura de 
  referencia (alimento, cubrir necesidades 
  y seguridad) 
• 
  
  

DE 1-2 AÑOS

• Comienza a reconocer la expresión de 
  sus sentimientos y emociones en 
  entornos familiares.
  

  
  

DE 2-3AÑOS

• Controla las interrelaciones en su entorno. 
• Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia 
• Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales o Aún hay están en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas. 

DESARROLLO DEL LENGUAJE.

DE 0-1 MES 

El bebé prestará atención a los sonidos o gritos. Se comunicará a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades.


2 MESES

Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del niño o la causa que lo produce.

3 MESES: 

Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu, gu”, empezará a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.

4 MESES.

Existirá mayor interés por parte del bebé hacia las personas y los objetos, empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentarán.

6 MESES.

Por medio de los balbuceos empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.

8 MESES.

Es la etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”.

10 MESES.

Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”, “ven”. Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras.

12 MESES.

Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio.

18 MESES.

Su nivel de comprensión mejora notablemente, empieza a pedir las cosas señalando o nombrando los objetos, puede pronunciar correctamente un promedio de 10 palabras, señala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden.

24 MESES.

Se interesa más por la comunicación verbal, ya es capaz de expresar frases de dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres personales (mío, tú, yo).

36 MESES.

Existe un incremento rápido del vocabulario, cada día aprende más palabras, su lenguaje ya es comprensible. El uso del lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con los demás o cuando está solo.

SEMANA 3

                      ♥TEORÍAS DEL APRENDIZAJE♥


TEORÍA SOCRATICA

♥ Es una demostración lógica para la indagación 

de la búsqueda de nuevas ideas o conceptos 
en la información


♥ Un dialogo socratico puede pasar en cualquier 
momento entre dos personas cuando estas buscan 
la respuesta a una pregunta y esta la admite mediante 
su propio esfuerzo de reflexión y razonamiento.

TEORÍA TRANSMISIONISTA


☺ Surge a finales del siglo XlX por parte de los
pedagogos que inician las propuestas 
pedagógicas  que coincide en el 
carácter rígido y parcial en la practica
educativa.


☺Para muchas personas no relacionadas 
con la prevención del abuso de sustancias,
este concepto es sinónimo de educación 
sobre alcohol y drogas en la escuela.




TEORÍA SIGNIFICATIVO

♦ Una teoría de aprendizaje ofrece una explicación sistemática,
coherente y unitaria del ¿como se aprende?, ¿cuales son los limites del aprendizaje?, ¿por que se olvida lo aprendido?.


♦ Ausbel plantea que el aprendizaje del alumno depende de
 laestructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por estructura cognitiva, al conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

TEORÍA COGNITIVA

♣ Esta ligada al énfasis de entender en interpretar el comportamiento.


♣  Esta teoría esta basada sobre un proceso de información,
resolución de problemas y un acercamiento razonable
al comportamiento humano.





TEORÍA DE LA ESCUELA NUEVA

♥ También conocida como escuela activa, nueva educación o incluso educación 
nueva.



♥ Se orienta hacia una critica a la escuela tradicional yautoritaria existente en la época.



  

INTELIGENCIAS MULTIPLES

AIPI

                     

INTELIGENCIA ESPACIAL:


Es la inteligencia mas básica ya que procede de los mecanismos de orientación ancestrales.

PERFILES PROFESIONALES:

• Cirugía
• Escultura
• La marina
• Arquitectura
• Diseño
• Decoración
• Científicos

        




                                         ♥ PERSONAJE 


Salvador Dalí, primer marqués de Púbol, fue un pintor surrealista español nacido en Figueras. Dalí es conocido por sus impactantes y oníricas imágenes surrealistas. Sus habilidades pictóricas se suelen atribuir a la influencia y admiración por el arte renacentista. 
También fue un experto dibujante^, Una de sus obras más célebres es La persistencia de la memoria, realizada en 1931. Los recursos plásticos dalinianos también incluyeron el cine, la escultura y la fotografía, lo cual le condujo a numerosas colaboraciones con otros artistas audiovisuales.

                                                               

SEMANA 2 Y 3

SISTEMAS

SEMANA 2

ACTIVIDAD 2 ♥♥ 

                                                

·         HARDWARE

El hardware hace referencia a todas las partes tangibles de un sistema informático y el cual contiene unos componentes que son los eléctricos, electrónicos, electromagnéticos, y los mecánicos, los cuales lo caracterizan y lo definen como tal, además se clasifica en 2 partes, como lo son el básico, que es el que da el funcionamiento esencial y necesario par el funcionamiento del equipo. Y el otro es el complementario, que es el que realiza las funciones específicas, y cada una supone un cambio tecnológico muy notable.

·         SOFTWARE

Es el soporte lógico de un sistema informático, y compren el conjunto de componentes lógicos, los cuales incluyen las aplicaciones informáticas.

El software también permite a los demás programas funcionar adecuadamente, facilitando así la interacción entre los componentes físicos y el resto de las aplicaciones. 

·         RICHARD STALLMAN  

Programador estadounidense de la universidad Harvard y fundador del movimiento por el software libre del mundo, uno de sus logros destacados como programador es la realización del editor del texto GNU, el compilador GCC, y el depurador GDB, y principalmente es conocido por el establecimiento de un marco de referencia, moral, político y legal para el movimiento del software libre, como un alternativa al desarrollo y distribución del software no libre.  Además de  esto, Richard es el inventor del concepto de Copyleft.

Richard Stallman es el presidente de la Fundación Del Software Libre, una organización sin ánimo de lucro dedicada a eliminar las restricciones sobre el copiado, redistribución, comprensión y modificación de los programas del ordenador.

·         BILL GATES

 

Es un empresario estadunidense de la universidad de Harvard, además en compañía de su amigo paúl Allen fundaron la empresa de producción de software informático, Microsoft corporation, del cual Bill  Gates fue presidente y director general, desde entonces su negocio consistía en elaborar programas adaptados a las necesidades de los nuevos microordenadores y a ofrecérselos a las empresas fabricantes en un costo mas barato.

Bill Gates fue también el creador del ratón, con el cual revoluciono nuevamente la informática, y con un nuevo interfaz grafico llamado a sustituir el DOS (Windows), era además uno de los hombres mas ricos del mundo, ya que con Microsoft la tasa de valores y sus acciones llegaran a un porcentaje muy alto, y con este programa han llegado nuevas innovaciones como las nuevas versiones de Windows 3.0, Windows 95, del cual Bill Gates asumió el papel de profeta de la sociedad cibernética como personificación de Microsoft, y Windows 98.

SOFTWARE LIBRE	SOFTWARE DE LICECIAS
Cuestión de libertad y no de precio, donde el usuario puede ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. Libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros	Contrato del licitante y el licenciatario del programa informático, ya que para utilizar el software se debe cumplir con una serie de términos y condiciones. Este puede establecer la cesión de determinados derechos del propietario al usuario final sobre una o varias copias del programa informático.

·         PROCESADOR DE TEXTO

“Es una aplicación informática destinada a la creación o modificación de documentos escritos por medio de una computadora.

Representa un alternativa moderna a la antigua maquina de escribir, siendo mucho mas potente y versátil que esta.” [i]

“Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos."

 http://es.wikipedia.org/wiki/Procesador_de_texto

http://www.eduteka.org/HerramientasCurriculo1.php

              HERRAMIENTAS DEL PROCESADOR DE TEXTO

* Ortografía y dramática

* Referencia

* Idioma

* Contar palabras

* Auto resumen

* Área de trabajo compartida

* Control de cambios

* Comparar y combinar documentos, Proteger documento

MENU DEL PROCESADOR DE TEXTO

“Menú archivo: Documento nuevo, abrir un documento existente, cerrar, guardar, guardar como, imprimir un documento, salir del programa
Menú abrir documento: Se debe observar la opción TIPO DE ARCHIVO, si aparece DOCUMENTO DE WORD, solo se puede abrir ese tipo de documentos, es conveniente activar la opción TODOS LOS ARCHIVOS
Menú guardar documento: en la opción GUARDAR COMO TIPO, WORD se ofrece una variedad de tipos de archivo, pero nos debemos quedar con solo dos tipos los cuales son WORD y formato RTF.

MENU EDICION: se encuentran aquí las funciones conocidas como CORTAR, COPIAR Y PAGAR, que proporcionan unas posibilidades limitadas de transformar cualquier texto

Menú formato: en las opciones FUENTE Y PARRAFO, se puede determinar el tipo y tamaño de letra, señalar negritas, cursivas y subrayados, y la alineación del texto

Menú archivo: la opción CONFIGURAR PAGINA permite señalar las márgenes y tamaño del papel.

Menú insertar: permite incluir en el documento un numero de pagina , una nota a pie de pagina, imagen grafica o un recuadro para remarcar un texto.

Menú herramientas: es la corrección ortográfica, esta opción puede activarse o desactivarse a voluntad en el MENU HERRAMIENTAS – OPCIONES- ortografía y dramática – revisar ortografía mientras escribe.

CARACTERÍSTICAS DEL TECLADO.

El teclado es in periférico que consiste en un sistema de teclas, como las de una maquina de escribir, que permite introducir datos a un ordenador o dispositivo digital.
Es un componente no solo de la computadora, si no también de los teléfonos, cafeteras y microondas.

El teclado se ordena por :

• TECLAS ALFANUMÉRICAS:  contiene las letras y números.
• TECLAS DE PUNTUACIÓN:  contienen, coma, punto, punto y coma, etc.
• TECLAS ESPECIALES: teclas de funciones, teclas de control, teclas de flecha, tecla de mayúscula, etc. 

                                                                 TECLAS DE FUNCIÓN

una tecla de función, es una tecla en la primera linea de un teclado del ordenador que puede ser programada para que el sistema operativo o un determinado programa realice ciertas acciones. En muchos equipos, algunas teclas de función tienen usos predeterminados en el arranque.




                                                           COMANDOS DEL TECLADO


ALT + F4  Cierra la ventana 
FL  Abre una ventana con la ayuda 
CTRL + C  Copia al porta papeles el elemento seleccionado 
CTRL + X  Corta el elemento seleccionado
CTRL + V  pega en donde este ubicado el cursor, lo que es te en el porta papeles
CTRL + G  es lo mismo que ARCHIVO - GUARDAR  
CTRL + A  Es lo mismo que ARCHIVO - ABRIR
CTRL + P  Ingresa al menú de impresión
CTRL + N Sin haber seleccionado nada, comienza un nuevo trabajo
CTRL + Z  Deshacer 
F5  Actualizar
CTRL + E  Selecciona todos los elementos que hallan en la pantalla
F10  Va al modo de menú
MAYUS + F10 Menú contextual del elemento seleccionado
ALT + TAB  Cambia el programa de ejecución 
MAYUS  Mientras inserta el CD omite la ejecución
ALT + M   Al estar centrado en la barra de tareas minimiza todas las ventanas


COPYRIGHT


Sirve para programas de software informativo. Es la protección que  ofrece un copyright, abarca las horas que pueden percibirse, reproducirse o comunicarse tanto directamente como con la ayuda de una maquina o dispositivos.


COPYLEFT


Es una practica al ejercer el derecho de autor que consiste en permitir libre distribución de copias y versiones modificadas de una obra u otro trabajo, exigiendo que los mismos derechos sean preservados en las versiones modificadas.






SEMANA 3

ACTIVIDAD 3.  ♥♥♥                    

                                SEMANA RECREATIVA

                                                 

1.    NOMBRES: ♥♥♥♥

Lina Marcela Calpa Flórez

Carlos Esteban Calpa Flórez

Juan Camilo Calpa Flórez

Sara Sofía González Ruiz

Nicole Estefany Henao Roballo

Heidi Xiomara Lizcano Perdomo

Valery Nicole Ramírez

Sara Julieta Rincón Osorio

Juan Diego Rincón Osorio

Juan Manuel Rincón

Dayla Valentina Rodríguez Pulido

Valeria Castillo Torres     

Lo que se pretende con esta actividad es lograr integrar a todos los niños y que puedan divertirse de acuerdo con sus edades, ya que estos los integra, los distrae y los hace compartir con los demás.

3.    Se utilizara material didáctico como:♥♥♥

v  Plastilina

v  Pintura

v  Colores

v  Cartulina

Se utilizara juegos como:♥♥♥

v  Rompecabezas

v  Juegos inflables

v  Piscina de pelotas

Se utilizara material de apoyo como:♥♥♥

v  Colchonetas

v  Títeres

v  Pelotas pequeñas de goma

v  Tela

v  Papel mache

4.    Dimensiones ♥♥♥

v  Desarrollo Socio-afectivo

v  Desarrollo Cognitivo

v  Desarrollo intelectual

v  Desarrollo del lenguaje

v  Desarrollo psicomotor

·        Motricidad:♥♥♥

v  No pueden estar mucho tiempo quietos.

v  Les cuesta hacer 2 cosas a la vez

v  Mueven todo el brazo para dibujar

v  Toma la cuchara con toda la mano

v  Pueden hacer trazos controlados

v  Enérgicos, activos, curiosos y egoístas.

v  Les gusta imitar los sonidos y acciones de otras personas.

v  Quieren ser independientes

                      Incorporación de nuevas formas de movimiento